練琴拖延 → 自發開始
孩子不再一提到練琴就拖拖拉拉
開始學琴後總是為了「練琴」鬧家庭革命。和老師聊過後，我們一起決定了每週固定的練琴時間，
也會設定練琴小目標，約定好每次練琴任務要按時完成。
有時孩子一練起來太專注，甚至會不小心忘記時間自己多練了！
創辦人 Alice，
從音樂系走入神經科學與教育學系的一路上，
我始終問著「音樂學習，能為孩子一生帶來什麼？」
我們堅持用「神經科學」陪孩子成長
- ♪ 孩子抗拒練琴，常源自學習方式超出大腦的承受範圍。
- ♪ 學音樂不在越早越深，貼合孩子大腦發展節奏才重要。
- ♪ 專注力起伏與上台緊張，往往是大腦正在學習面對挑戰的歷程。
在學琴的同時，訓練的是大腦的整體能力：專注、自我調節與挫折容忍
成長見證
每一次陪伴，都在孩子身上留下溫柔而穩定的改變。
挫折爆炸 → 願意重來一次
失誤不再等於「我很爛」
以前一失誤就爆炸，開始對自己生氣。
現在他接受了失誤很正常，繼續練習就會進步，會平靜地重複再嘗試。
我覺得孩子最大的改變不是拉得變多好，
而是他學會面對挫折，不再被情緒拖著走了。
無從下手 → 穩定調整
問題一定還是會遇到，但我更知道怎麼準備、面對失誤
表演緊張感還是會有，但我現在比較知道怎麼跟它共處：
只要準備夠，就算失誤也沒關係，因為那代表我正在學、正在進步。
以前我練琴比較像照譜把音拉完，現在更在意音樂的流動與節奏感。
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